“上海部分民办学校首次采用多元化综合素质评价框架”

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上海部分民办学校首次采用多元化综合素质评价框架

昨天是本市幼升小、小升初报考民办学校面试的日子。 今年约有1万9900人申请民办小学，预计合格率为1.4比1。 申请民办中学的人约2.97万人，预计报名合格率为1.4:1。

记者发现，今年一些学校根据多样化的综合素质测评框架自主设计面谈文案，全面考察孩子的综合素质，因此民办招生面谈越来越增加了素质教育的味道。

情景游戏感受学习的乐趣

为了引导民办中小学结合办学理念和特色，创造性地设计和实施面谈，市教育专业机构开展了幼升小、小升初入学准备研究，提出了多元化、倡导性的综合素质评价框架。 例如，幼儿期的第一考察从运动健康、语言快速发展、学习质量等五个维度评价儿童入学准备情况，采取与幼儿园游戏化学习相近的团体游戏、动手操作、听故事等形式。

小升初将在面谈中设置相关模块，重点考察学生的心理品质、分解创造能力、信息表达能力等核心能力。 民办学校可以结合学校的实际情况，重点考察许多考核点的面谈复印件，落实素质教育的指导。 相关评估框架只是研究倡导，不是强制性的，但为民办中小学面谈实践的素质教育指明了方向，部分民办学校今年肯定是首次引入招生面谈。

在闵行区协和双语学校面谈现场看到，该校吸收了幼师入学准备指南的研究成果，创设了我是小探险家的游戏场景，设计了夺宝骑兵、世界真是奇妙、智力冲浪、乐趣大森林四个面谈文案，孩子 例如，在快乐的森林里，孩子们分成小组，或者和老师一起运动玩游戏，或者合作完成森林里的蜡笔。

杜玲校长表示，这些活动不仅关注孩子们的学习质量、身心健康、学习潜能，还能在简单的情境游戏中，让孩子们体验到充实快乐的学习过程，感受到小学学习的丰富和快乐。

体育和德育的比重达到了45%

上海民办兰生复旦中学吸收了小升初入学准备指南的研究成果，对面谈的文案设计和评价进行了不同往年的调整，加强了身体锻炼和德育等综合素质方面的考察。 昨天的面谈现场分为体育活动、智力活动、德育项目活动三部分，体育和德育所占比例达到45%。

例如，在德育拓展活动中，重点放在根据队形变化和主题自由编排队形的游戏上，考察学生的观察力、理解力，注意学生在团队活动中的领导力、合作力、对问题的想象力和创新意识。 陈慧珍副校长表示，德育指标需要进一步考察孩子的尊重和合作能力、倾听他人的能力。

学校还在其他面谈的一环中侧重于对学生智力和心理素养的判断。

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