“农村幼儿园在园人数增长43%”

本篇文章1095字，读完约3分钟

制图:张芳曼

学前教育三年计划已经实施了两个多月，全国特别是农村地区的泛在教育资源迅速增加。 国家学前教育投资不断加大，国家学前教育重大项目和幼儿教师培养计划相继实施。

未来，要实现教育计划纲要提出的基本普及学前教育的快速发展目标，不仅需要国家的持续投资，还需要动员全社会各方面力量的积极参与。

教育部表示，学前教育三年计划和国家重要项目实施已有两年多，成效显著，最引人注目的是泛在教育资源的快速增长。 据统计，年全国幼儿园18万1300所，幼儿3686万人，分别比2009年增加4万2009所、1028万人，增长32%、39%。 其中，幼儿园儿童规模3年的成长量超过了1999年至2009年10年成长量总和的3倍。 全国学前三年总入园率达到64.5%，比2009年上升13.6个百分点。

教育计划纲要提出了基本普及学前教育的目标。 国务院明确了学前教育“彰显重叠公益性、覆盖城乡、构建合理配置的学前教育公共服务体系制度”，要求各地制定以县为单位实施学前教育的三年行动计划，着力缓解“入园难”的问题。

农村是快速发展和普及学前教育的重点和难点。 为了支持各地实施三年计划，国家启动实施了8个学前教育重要项目，重点支持中西部农村地区泛在教育资源的扩大。 —年，国家已投入250多亿元，支援中西部地区农村幼儿园3100多所新建，利用闲置校舍改建幼儿园1.5万所，增设小学附属幼儿园2.1万所，对17万名农村幼儿园骨干教师进行了国家级培训。 国家学前教育重大项目的实施，有力地促进了农村普惠教育资源的快速增长。 截至年底，全国农村幼儿园幼儿达到2435万人，占全国幼儿园儿童的66%，比2009年增加734万人，增加43%，更多的农村幼儿进入幼儿园接受正规学前教育。

教育部有关人士表示，农村学前教育的快速发展长期滞后，基础薄弱，目前仍面临许多困难。 城乡、地区差距仍然很大，中西部农村地区，特别是集中连片特殊困难地区的学前教育资源仍然不能满足诉求。 保障农村教育投资的机制还没有建立，很多农村幼儿园的运营还很困难。 农村保育教育质量有待进一步提高。

据悉，教育部将与相关部门合作进一步扩大农村学前教育资源。 继续实施国家学前教育重要项目，重点处理和平集中的特殊困难地区、留守儿童集中地区和人口分散地区学前教育资源不足的问题。 进一步扩大各地财政投入，逐步建立农村学前教育的价格分担和运行保障机制，促进农村学前教育健康持续快速发展。 继续实施幼儿教师国培项目，提高农村幼儿园教师的专业素质，不断提高农村学前教育质量。 再通过几年的努力，农村幼儿不仅要“有园上”，还要“方便地上去”、“能去”。